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本文来源:http://www.vanakparti.com  发布日期:2021-08-31 浏览数:2916


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《语文课程标准解读》中对“语文能力”和“语文素养”进行了阐述。“能力”是指人能胜任、能完成某项工作的自身条件(应包括心理和生理的条件),重在功用性;“素养”是指人通过长期的学习和实践(修习培养)在某些方面达到的高度,包括功用性和非功用性。《语文课程标准》中所提的“语文素养”包括:字词句篇的积累,语感和思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等内容,“语文能力”包含其中。提出“语文素养”一词,其目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。

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一、坚持救灾工作不放松,把灾区学校秋季按时开学摆在当前教育救灾工作首位。各地教育行政部门和各级各类学校,要进一步充分认识防汛抗洪救灾工作的特殊性和严峻性,做到思想不放松,预案周密,反应迅速,行动有效。已受灾地区要妥善安置好师生,及时清理维护受灾校园校舍,积极开展重建规划,要防范发生次生灾害和重复受灾。要把确保灾区学校秋季按时开学作为维护灾区社会稳定的主要工作,确保灾区所有学生都能够安全、及时到校学习。未受灾地区要提高防患意识,排查安全隐患,完善应急预案,做好抗灾救灾准备工作。

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